Når flersprogede børn mødes hver uge omkring leg, historier og fælles aktiviteter, sker der mere end sproglig læring. En ny ekstern evaluering af 2 Timer om Ugens Sprogklubber viser, at indsatsen også styrker børnenes selvtillid og mod til at deltage aktivt sammen med andre.

Evalueringen er gennemført af Pluss Leadership og bygger på interviews med børn, forældre, frivillige og samarbejdspartner samt observationer af Sprogklubber i praksis.

Et stærkt afsæt til skolestarten

Rapporten tegner et tydeligt billede: Børnene udvikler ikke kun deres dansk, men bliver også mere trygge og aktive i fællesskaber. Forældre oplever, at børnene får et større ordforråd og bedre sprogfærdigheder, mens frivillige og samarbejdspartner ser børn, der tør tage ordet, indgå i samtaler og skabe nye relationer. Selv beskriver flere af børnene Sprogklubben som et sted, hvor de har det sjovt, føler sig trygge og får venner.

Ifølge Mikkel Hyldebrandt Jensen, direktør for programudvikling i Fonden for Socialt Ansvar, viser evalueringen, hvor stor betydning tidlige, frivilligdrevne fællesskaber kan have for børns muligheder.

”Evalueringen bekræfter det, vi har oplevet gennem mange år: Når børn får trygge relationer til voksne og får mulighed for at bruge sproget aktivt i meningsfulde fællesskaber, så styrker det både deres sproglige kompetencer og tro på egne evner. Det er afgørende for en god skolestart og for at kunne deltage aktivt i verden omkring dem,” fortæller han.

Læring gennem leg

Sprogklubben er et 20 uger langt forløb målrettet flersprogede børn i alderen 6-7 år og er udviklet i samarbejde med Syddansk Universitet.

Her lærer børnene ikke dansk ved at sidde stille ved et bord. Sproget trænes gennem leg, bevægelse, historier og fælles oplevelser, hvor børnene bruger dansk aktivt i trygge rammer. Ifølge evalueringen er det netop kombinationen af relationer, genkendelige rammer og legende aktiviteter, der skaber udvikling.

Mikkel Hyldebrandt Jensen ser derfor Sprogklubben som et vigtigt supplement til det, børnene møder i dagtilbud og skole.

”I Sprogklubben får børnene mulighed for at øve sig i mindre fællesskaber, hvor der er tid til den enkelte, og hvor sproget bliver en naturlig del af legen.”

Lokale samarbejder styrker effekten

Samtidig viser evalueringen, at effekten af Sprogklubben er størst, når der er sammenhæng mellem barnets hverdag i Sprogklubben, hjemmet og dagtilbuddet eller skolen.

Den sammenhæng skabes gennem et tæt samarbejde mellem frivillige, forældre og lokale aktører, fortæller projektleder i 2 Timer om ugen, Alaa Abdol-Hamid.

”Noget af det fineste ved Sprogklubben er, hvor mange voksne der faktisk bidrager til børnenes udvikling. Jeg er dybt imponeret over vores dygtige frivillige, som uge efter uge møder børnene i øjenhøjde og skaber et trygt fællesskab, hvor de tør øve sig og være sig selv.”

Hun pointerer, at også lærere, pædagoger og samarbejdspartnere i boligområderne spiller en afgørende rolle i at skabe sammenhæng omkring børnene.

”Det er netop i dét fælles arbejde, at resultaterne opstår,” fortæller hun.

For Mikkel Hyldebrandt Jensen, der er direktør for programudvikling i Fonden for Socialt Ansvar, peger evalueringen samtidig mod næste skridt:

”Evalueringen bekræfter, at Sprogklubben virker. Det giver os et stærkt fundament for at bringe indsatsen til flere byer gennem lokale partnerskaber. Ambitionen er, at endnu flere børn får styrket deres sprog, deres plads i fællesskaber og deres muligheder for en god start på skolelivet,” fortæller han.